Los costos frente a los beneficios de usar juegos educativos con los estudiantes

Los costos frente a los beneficios de usar juegos educativos con los estudiantes

Parece que ninguna discusión sobre educación moderna puede evitar el tema de si los juegos educativos deben usarse como herramienta de enseñanza. El punto en el que se defiende el argumento depende de lo que considere los beneficios y cómo se comparan con los costos.

¿Cuáles son los beneficios de los juegos educativos?

Bueno, aboga por los juegos como la única forma de involucrar a los estudiantes distraídos de hoy en material curricular que de otra manera sería aburrido. Pueden aumentar el tiempo que los estudiantes dedican a las actividades de aprendizaje y pueden comunicar la información educativa en formas que los estudiantes absorban mejor. Pedir a los estudiantes que expliquen las reglas de los juegos también puede ser una excelente manera de mejorar la función ejecutiva.

Por otro lado, a los oponentes les preocupa que los juegos puedan trivializar la educación, desperdiciar un valioso tiempo de clase y agotar aún más la capacidad de atención de los estudiantes para situaciones del “mundo real” que no son necesariamente tan divertidas.

Evaluar los beneficios de los juegos educativos

Creo que la verdadera respuesta probablemente se encuentre en algún punto intermedio de estos extremos. Siendo economista por experiencia, he intentado condensar el proceso de evaluación de juegos educativos en una ecuación conceptual simple:

t T * p P = Aprendizaje

  • T = tiempo dedicado al aprendizaje
  • t = El aumento en el tiempo dedicado al aprendizaje, como resultado del mayor compromiso provocado por el uso del juego. (Sin juego, t = 1. Un juego que duplica el tiempo dedicado al aprendizaje tendría t = 2. Etc.)
  • P = Productividad del aprendizaje (Aprendizaje / Tiempo)
  • p = La disminución en la productividad del aprendizaje por unidad de tiempo, como resultado de las mecánicas de juego extrañas que se agregan a un juego, como la narración, el desarrollo del personaje, el informe de puntajes, el hablar de golpe, etc. (Sin juego, p = 1. Un juego que sea puramente «divertido» y que elimine por completo todos los beneficios del aprendizaje tendría p = 0).

El objetivo de los juegos educativos, por supuesto, es lograr que la implementación del juego aumente el aprendizaje al incitar al alumno a dedicar más tiempo a la actividad, sin perder tanto tiempo en productividad. En términos de ecuación, podemos decir:

t * p = Δ Aprendizaje ,

o

Si ( t * p )> 1, el juego vale la pena

Aunque obviamente es muy difícil medir exactamente lo que t y p en realidad equivalen, lo importante es tener en cuenta estos conceptos al evaluar los juegos.

Por ejemplo, el clásico juego Math Blaster fue muy bueno para aumentar la motivación de los estudiantes para dedicar más tiempo a perfeccionar sus habilidades aritméticas básicas (es decir, tiene una t alta ), mientras que casi constantemente mantiene al estudiante involucrado en problemas matemáticos (es decir, tiene una p apenas menos de 1). Quizás el 95% de todos los segundos dedicados a jugar Math Blaster se emplean calculando una cifra en la cabeza y luego ingresando la respuesta. El cálculo es una obviedad; Math Blaster es una gran herramienta para la educación matemática temprana.

Por el contrario, el clásico juego ¿Dónde en el mundo está Carmen Sandiego? es un juego mucho más difícil de evaluar. Por supuesto, es probable que un estudiante pase mucho más tiempo jugando al juego de lo que hubiera pasado estudiando Geografía (es decir, el juego tiene una t muy alta ). Pero, ¿qué porcentaje del tiempo que se dedica a interpretar a Carmen Sandiego se dedica realmente a aprender? La mayor parte del juego está realmente dedicada a la historia, el desarrollo del personaje y el misterio, y el aprendizaje de la geografía solo llega tangencialmente (y a menudo sin la suficiente repetición esencial ) para que un concepto realmente se mantenga). Carmen Sandiego tiene una p muy baja. Es menos obvio que el tiempo de clase o la tarea deban dedicarse a jugar el juego (aunque aún podría ser una actividad recreativa muy productiva si al estudiante le gusta).

Los mejores tipos de juegos educativos.

Las herramientas de aprendizaje / estudio MÁS eficientes son, idealmente, un complemento del interés del estudiante por aprender en lugar de una sustitución. Cuando un estudiante YA está motivado, por lo que su T es alta incluso sin el juego, un maestro puede concentrarse en la efectividad en lugar de en la diversión de un método de estudio. Por ejemplo, pueden usar tarjetas de repetición espaciadas para aprender; estas son increíblemente efectivas incluso si no están diseñadas para ser tan «atractivas» como los juegos de aprendizaje.

Por supuesto, cada clase es diferente y cada estudiante tiene diferentes necesidades de motivación. (Es posible que algunos «estudiantes con problemas» nunca estudien a menos que sea un juego, lo que significa que el juego tiene un factor t mucho más alto para ellos que para otros estudiantes). Pero los maestros deben tener cuidado de sopesar la «diversión» con la productividad al elegir si usar un juego en su salón de clases.

¿Quiere aprender más sobre cómo ayudar a los estudiantes a estudiar mejor? Consulte nuestra guía para mejorar la retención de conocimientos de los estudiantes . Y asegúrese de consultar la plataforma de tarjetas adaptativas de Ultra Cerebro para obtener una excelente herramienta de estudio para sus estudiantes que ya están motivados para tener éxito.

Roger Berthan Administrator
Sabemos que todo lo que vale la pena se gana con trabajo y sacrificio. Puede ser complicado. A veces duele. Pero recordamos que todos los expertos tuvieron problemas al principio. Soy Roger tu amigo.

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